RADNJA:

Nakon pročitanih dijelova odabranih knjiga, učenici će prokomentirati pročitano, raspravljati o svojim stavovima vezanim uz slobodu i na koji način je doživljavaju. Raspravljat će o tome može li im knjiga pružiti slobodu i kako. Zatim slijedi kreativni dio radionice u kojem će se učenici izražavati kroz stvaranje vlastite poezije ili slaganja novih pjesama od stihova već postojećih pjesama.

SUDJELUJU:
učenici predmetne nastave

OSVRT:
Program „Čitamo, pričamo, stvaramo“ održan je u međusmjeni u trajanju od 50 minuta. U programu su sudjelovali učenici petih razreda. Kao uvod u program učenicima je pročitan dio knjige „Dnevnik Anne Frank“ u kojemu Anna opisuje kako obični ljudi ne znaju koliko knjige znače nekome tko je zatvoren. Potaknuti tom izjavom učenici su iznosili svoje ideje o tome kako shvaćaju tu rečenicu i što je Anna njome htjela reći, kao i svoje stavove pružaju li njima knjige slobodu i na koji način. Nakon toga, učenici su na izbor imali nekoliko aktivnosti za koje je bilo predviđeno da svatko samostalno ili u grupama odabere što želi raditi, ali su učenici pokazali interes za sve aktivnosti pa su tijekom radionice gotovo svi odradili sve aktivnosti. Imali su priliku stvaralački se izražavati kroz crtanje, pisanje vlastitih pjesama, pisanje novih pjesama od stihova već postojećih pjesama naših književnika, slaganje strofa pjesme „Sloboda“ Paje Kanižaja prema redoslijedu za koje smatraju da je ispravan, odnosno za koji su smatrali da je pjesma u originalu baš tim redoslijedom napisana. Učenici su iskazali veliki interes za ovakvim načinom razgovora o knjigama, kao i za povezivanje knjiga i čitanja s raznim kreativnim aktivnostima te su iznijeli odlične stavove o tome zašto smatraju da knjige mogu pružiti slobodu, ali i zašto su još važne.